Doktorské studium

Katedra speciální pedagogiky

Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta

Obsah doktorského studia se orientuje především na problematiku zdokonalování života zdravotně postižených lidí v souvislosti s jejich zapojením do společnosti. Zvláštní důraz je kladen především na sociální akcent.

V doktorském studiu jsou vychováváni odborníci širokého spektra speciální pedagogiky, schopní rozvíjet obor v tomto novém pojetí a schopní řešit aktuální problematiku života zdravotně postižených členů naší společnosti.

Jednotlivé dílčí kurzy se zaměřují i na aktuální otázky současné speciální pedagogiky v mezinárodním kontextu.

Výzkumná činnost doktorandů by se měla přednostně orientovat na:

• Rané dětství včetně speciálně pedagogické diagnostiky a intervence

• Rodinu se zdravotně postiženým dítětem a její postavení ve společnosti

• Společenskou, kulturní a pracovní integraci zdravotně postižených, včetně integrace žáků a studentů se speciálními výchovně vzdělávacími potřebami do běžných škol

• Tvorbu speciálně pedagogických a sociálně rehabilitačních metod, technik a postupů (včetně terapií)

• Změny postojů veřejnosti ke zdravotně postiženým spoluobčanům

• Rozvoj systému speciální pedagogiky, jeho hlavních strukturálních celků, včetně rozvoje teorie kvalit života hlavních skupin zdravotně postižených občanů

Hlavní směry studia (z hlediska specializací)

Témata vědeckého výzkumu jsou aktuálně obměňována a specifikována tak, aby odrážela reálné potřeby oboru speciální pedagogika. Pro nadcházející období vyhlašujeme tato:

1. Systém speciální pedagogiky a ucelené rehabilitace ( z hlediska specializacíI v obecném pohledu

2. Srovnávací speciální pedagogika a dějiny

3. Otázky komunikace u různých skupin zdravotního postižení

4. Postavení rodiny ve výchově, vzdělávání a rehabilitaci zdravotně postižených (se zaměřením na děti a mládež nebo na dospělé občany)

5. Pracovní rehabilitace, pracovní příprava, rekvalifikace a pracovní uplatňování zdravotně postižených (obecné aspekty i aspekty různých skupin)

6. Integrace minoritních skupin do majoritní společnosti, prostředky a formy její realizace

7. Problémy školsky maladaptivních a migrujících dětí

8. Hodnocení potenciálu, kvalit života a specifických potřeb různých skupin zdravotního postižení

9. Technické prostředky, reedukace a kompenzace u různých skupin zdravotně postižených lidí

Přijímací zkouška

Při přijetí do doktorského studia speciální pedagogiky se požaduje:

1. Úspěšné absolvování magisterského studia se zaměřením na speciální pedagogiku, sociální a pracovní, případně i léčebnou rehabilitaci nebo se zaměřením na sociální a technické služby pro zdravotně postižené

2. Praxe v zařízeních pro zdravotně postižené. (Délku i úroveň posoudí v každém konkrétním případě přijímací komise.)

3. Znalost některého z hlavních světových jazyků (angličtina, němčina, francouzština) umožňující plynulý překlad odborného textu a odbornou komunikaci

4. Nárys projektu studia, tj. téma, formulace problémů, předpokládané metody řešení disertační práce – cca 10 stran textu

5. Znalost literatury v oboru speciální pedagogiky, zvláště aktuálních děl

Přijímací zkouška obsahuje rozpravu o projektu studia, ověření znalosti světového jazyka a speciálně pedagogické literatury.

Nároky a výstupy studia

Po dohodě se školitelem sestavuje doktorand plán studia, který se liší podle různorodosti předchozího studia; u absolventů oborového studia speciální pedagogiky zpravidla obsahuje 3-4 předměty, u absolventů učitelského případně rehabilitačného studia 5-6 předmětů, u absolventů jiných studií ( s nedostatečným objemem bio-psychologické, pedagogické a speciálně pedagogické přípravy) obsahuje 6-8 předmětů. Výběr studijních předmětů a plan studia schvaluje pedagogická rada.

Způsob hodnocení studia určují vyučující jednotlivých předmětů. V rigoróní zkoušce (před komisí) by měl doktorand prokázat úroveň schopností teoretického myšlení v oboru speciální pedagogika i v jejím širším základu.

Po splnění všech požadavků doktorantského studia na Pedagogické fakultě UK (případně ve spolupráci s oborovou radou speciální pedagogiky na jiné univerzitě) by měl doktorand prokázat svoji kompetentnost vědeckou obhajobou disertační práce. Hlavním kritériem úspěšnosti obhajoby je tvůrčí přístup a vědecký přínos práce. V průběhu obhajoby je posuzována i publikační činnost a připravenost doktoranda k řešení širší problematiky speciálně pedagogické teorie.