Katedra

Úvod


Základní informace

Představení oboru

Odborný tým
  Akreditace
  Zahraniční vztahy
International Relations
   

Studium

Nově akreditované obory

Kombinované studium

Obory akreditované do r.2007

Přijímací zkoušky

Konzultační hodiny
  Témata bakalářských prací
  Témata diplomových prací
  Státní bakalářské zkoušky
  Státní závěrečné zkoušky
  Poradna pro studenty s handicapem
  Doktorské studium
  Rigorózní řízení
  Celoživotní vzdělávání
   

Aktivity katedry
  Konference
  Exkurze
  Tyfloemployability
  Somatopedická společnost
  Academic Network of European Disability Experts (ANED)
   

Univerzita Karlova V Praze

Pedagogická fakulta
   


 

 

 

 

Státní bakalářské zkoušky

Katedra speciální pedagogiky

Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta
 

 

Okruhy ke státní bakalářské zkoušce

Státní závěrečné zkoušky - květen, červen 2012, termíny a členové komisí (ve formátu PDF)

Státní závěrečné zkoušky - leden 2012, termíny a členové komisí (ve formátu PDF)

Státní závěrečné zkoušky - září 2011, termíny a členové komisí (ve formátu PDF)

Předměty státní bakalářské zkoušky

 

Studijní obor 7506R002 Speciální pedagogika

Státní závěrečné zkoušky:

1.předmět :    Speciální pedagogika

2. předmět - dle zvolené varianty A-F

3.předmět   - dle zvolené varianty A-F

 
Varianta A: 

2.předmět : Speciální pedagogika znevýhodněného člověka se sluchovým postižením 

3.předmět: Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s řečovým postižením      

 

Varianta B:

2.předmět: Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s mentálním postižením

3.předmět : Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s kombinovaným postižením

 

Varianta C:

2.předmět: Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s tělesným postižením

3.předmět: Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s kombinovaným postižením

 

Varianta D:

 2.předmět: Speciální pedagogika znevýhodněného člověka se zrakovým postižením

 3.předmět: Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s kombinovaným postižením

 

Varianta E:

2.předmět: Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s poruchami chování 

3.předmět: Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s mentálním postižením

 

Varianta F:

 2.předmět: Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s řečovým postižením

 3.předmět: Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s kombinovaným postižením

 
4.předmět   - obhajoba bc.práce

 

Studijní obor 7506R028 Speciální pedagogika se zaměřením na vzdělávání

1.Předmět: Speciální pedagogika se zaměřením na speciální vzdělávací potřeby znevýhodněných osob
2.předmět –předmět z nabídky: 

  1. Speciální pedagogika znevýhodněného člověka se sluchovým postižením      
  2. Speciální pedagogika znevýhodněného.člověka s řečovým postižením      
  3. Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s mentálním postižením
  4. Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s tělesným postižením
  5. Speciální pedagogika znevýhodněného člověka se zrakovým postižením
  6. Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s poruchami chování 

3.předmět – obhajoba bc.práce
 

Studijní obor 7701R013 Psychologie a speciální pedagogika 

Státní bakalářské zkoušky za obor speciální pedagogika: 

1.předmět - Speciální pedagogika

2.předmět – předmět z nabídky: 

  1. Speciální pedagogika znevýhodněného člověka se sluchovým postižením       
  2. Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s řečovým postižením      
  3. Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s mentálním postižením
  4. Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s tělesným postižením
  5. Speciální pedagogika znevýhodněného člověka se zrakovým postižením 
  6. Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s poruchami chování  
  7. Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s kombinovaným postižením

3.předmět – obhajoba bc.práce

Okruhy ke státní bakalářské zkoušce:
Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s mentálním postižením

  1. Vývoj oboru psychopedie jako vědní disciplíny, cíle psychopedie, příbuzné obory, refenční skupiny psychopedie.
  2. Modely postižení, klasifikační přístupy a jejich aplikace na mentální retardaci.
  3. Historická retrospektiva přístupů intaktní společnosti k lidem s mentálním postižením – počátky institucionální péče a vzdělávání pro osoby s mentálním postižením ke konceptu rovných práv a příležitostí.
  4. Rozumová schopnost, inteligence, snížená rozumová schopnost a mentální postižení.
  5. Člověk s mentálním postižením v jednotlivých etapách svého života.
  6. Rodina s mentálně postiženým dítětem.
  7. Výchova a vzdělávání osob s mentálním postižením, volný čas osob s mentálním postižením.
  8. Sociální služby – poslání, cíle, principy.
  9. Lidé s mentálním postižením v současném světě (postavení a práva osob s mentálním postižením, mezinárodní dokumenty lidských práv, nevládní organizace a jejich poslání, veřejnost, média).
  10. Současné trendy v edukaci a profesní přípravě osob s mentálním postižením a jejich principy.
  11. Společnosti a sdružení pracující ve prospěch osob s mentálním postižením (vývoj, poslání).
  12. Autismus a mentální postižení.

Literatura:

AMERLING, K.: Ernestienum Ústav idiotů Jednoty paní sv. Anny v Praze 1883. Praha. PedF-UK, 1998

BARTOŇOVÁ, M., BAZALOVÁ,B., PIPEKOVÁ, J.: Psychopedie. Brno. Paido 2007. ISBN 978-80-7315-144-7

ČADILOVÁ,V., JUN,H., THOROVÁ,K. a kol.: Agrese u dětí s mentálním postižením a s autismem. Praha. Portál 2007. ISBN 978-80-7367-319-2

ČERNÁ, M. a kolektiv: Česká psychopedie. Praha. Karolinum 2008. ISBN 978-80-246-1565-3

DOLEŽAL, R., VÍTKOVÁ, M. (ed.): Zaměstnávání osob se zdravotním postižením. Brno. Paido 2007

JELÍNKOVÁ, M.: Vzdělávání a výchova dětí s autismem. Praha. Pedagogická fakulta 2001.

ISBN 80-7290-042-0

MULLER, O., VALENTA, M.: Psychopedie. Praha. Parta 2003. ISBN 80-7320-063-5

PIPEKOVÁ, J.(ed) : Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno. Paido 2006. ISBN 80-7315-120-0

PIPEKOVÁ, J. Osoby s mentálním postižením ve světle současných edukativních trendů. Brno. MSD 2006. ISBN 80-86633-40-3.

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání s příloho upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Praha. VÚP 2005. ISBN 80-87000-02-1

Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání základní školu speciální. Praha VÚP 2008. ISBN978-80-87000-25-0

Standardy kvality sociálních služeb,Průvodce poskytovatele. Praha. MPSV 2003. ISBN 80-86552-66-7 (Manuál pro tvorbu zavádění standardů kvality poskytovaných sociálních služeb)

ŠIŠKA, J. Lidská práva lidí s mentálním postižením. Národní zpráva Česká republika. Praha. Nakladatelství školy SPMP Modrý klíč 2002. ISBN 80-902494-4-2.

ŠIŠKA, J.: Mimořádná dospělost..Praha. Karolinum 2005. ISBN 80-246-0992-4

ŠVARCOVÄ, I.: Mentální retardace. Praha. Portál 2006. ISBN 80-7367-060-7

THOROVÄ, K.: Poruchy autistického spektra. Praha. Portál 2006. ISBN 80-7367-091-7

WARD, A. D.: Nový pohled. Praha. Sbor zástupců zdravotně postižených 1994. ISBN 2-930078-04-9

Vybrané články z odborných časopisů a webových stránek např.:

Disability and Society

European Journal of Special Needs Education

British Journal of Learning Disabilities

Speciální pedagogika

Učitelské noviny

Rodina a škola

Mentální retardace

http://www.aamr.org/

http://www.iassid.org/iassid/index.php

http://www.inclusion-europe.org/

http://www.who.int/classifications/icf/en/

http://www.mdac.info/

Zákon č.561/ 2004 Sb. Zákon o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělání- (Školský zákon)

Zákon č. 562 /2004 Sb. Zákon, kterým se mění některé zákony v souvislosti s přijetím školského zákona

Rámcový vzdělávací program pro základní školu- příloha upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Rámcový vzdělávací program pro základní školu speciální.

Zákon č. 563/2004 Sb. Zákon o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů

Zákon  108/2006 Sb. Zákon o sociálních službách a prováděcí vyhlášky k tomuto zákonu 

Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních

Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, nabývá účinnosti dnem 17. února 2005.

Vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání, nabývá účinnosti dnem 17. února 2005.

Vyhláška č. 108/2005 Sb, o školských výchovných a ubytovacích a školských účelových zařízeních, nabývá účinnosti dnem 8. března 2005..

Okruhy ke státní bakalářské zkoušce:
Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s tělesným postižením

  1. Sebepojetí a psychosociální obraz tělesně postiženého jedince, sociální hodnocení tělesně postižených
  2. Charakteristika minorit tělesně postižených a zdravotně znevýhodněných a jejich pojetí v širším sociálním kontextu
  3. Problematika centrálních poruch hybnosti, omezená mobilita, imobilita
  4. Komunikační aspekty tělesného postižení
  5. Legislativní zakotvení práv tělesně postižených, problematika rovných příležitostí v oblasti vzdělávání a samostatného života
  6. Aspekty socializace osob s tělesným postižením, sebeurčující život
  7. Soběstačnost a kvalita života osob s tělesným postižením a zdravotním znevýhodněním
  8. Současné trendy v oblasti služeb tělesně postiženým a zdravotně znevýhodněným osobám
  9. Systém podpory tělesně postižených včetně systému vzdělávání v ČR
  10. Symptomatologie a klasifikace vrozených vývojových vad s důsledky pro hybnost člověka, faktory vzniku vrozených vad a malformací
  11. Terapeutická podpora osob s poruchou hybnosti – variabilita možností, terapeutické směry a koncepty
  12. Těžké tělesné postižení, stimulace, facilitace a aktivace osob s těžkým postižením
  13. Principy a nástroje sociální a vzdělávací inkluze, změny v pojetí tělesně postižených osob v kontextu inkluze
  14. Typologie zdravotního znevýhodnění, příznaky funkčních poruch, vzdělávací a sociální aspekty

Literatura:

FIALOVÁ, L. Body image jako součást sebepojetí člověka. 1. vyd. Praha : Karolinum 2001.

HÁJKOVÁ,V. Podpora speciálních vzdělávacích potřeb žáků se zdravotním znevýhodněním, PedF UK, Praha, 2008.

Hájková, V.: Propedeutika somatopedie. In: Housarová, B (ed.) Speciálněpedagogická čítanka, 1. vyd., Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2003, s. 102-129. ISBN 80-7290-109-5

JANKOVSKÝ, J Etika pro pomáhající profese. Praha: Triton, 2001. ISBN 80-7254-329-6

KRAUS, J.a kol. Dětská mozková obrna. Praha : Grada, 2005

MATĚJČEK, Z. Psychologie nemocných a zdravotně postižených dětí. Jinočany: H&H, 2001.

NOVOSAD, L.; ŠVINGALOVÁ, D. Problém tělesnosti u hendikepovaných osob z hlediska filosofie výchovy. 1.vyd., Praha UK: Pedagogická fakulta 2002.

OPATŘILOVÁ, D., ZÁMEČNÍKOVÁ, D. Možnosti speciálně pedagogické podpory u osob s hybným postižením. Brno: Pedagogická fakulta MU, 2008, ISBN 978-80-210-4575-0

OPATŘILOVÁ, D., ZÁMEČNÍKOVÁ, D.: Somatopedie. Paido: Brno, 2007. ISBN 978-80-7315-137-9

RENOTIÉROVÁ, M., LUDÍKOVÁ, L., A KOL. Speciální pedagogika. Olomouc: Univerzita Palackého, 2005.

TROJAN, S., DRUGA,R., PFEIFFER,J.,VOTAVA,J. Fyziologie a léčebná rehabilitace motoriky člověka. Praha: Grada Publishing, 1996, ISBN 80-2470-031-X

VÍTKOVÁ, M. Somatopedické aspekty. Brno: Paido, 2006, ISBN 80-7315-134-0

VOTAVA,J (ed) Ucelená rehabilitace osob se zdravotním postižením. Praha: Karolinum, 2005. ISBN 80-2460-708-5

Okruhy ke státní bakalářské zkoušce:
Speciální pedagogika znevýhodněného člověka se zrakovým postižením

  1. Člověk se zrakovým postižením, mýty, předsudky, zrakový handicap.
  2. Zrakové vady - typy a stupně zrakových vad,
  3. Senzorická deprivace, informační deficit u jedinců se zrakovým postižením 
  4. Výskyt a etiologie zrakových vad.
  5. Systém péče o zrakově postižené v ČR
  6. Centrum zrakových vad, raná péče, SPC, předškolní výchova, základní škola pro zrakově postižené, středoškolská studia, možnosti a podmínky vysokoškolského studia, technická pomoc, Tyfloservis, Rehabilitační a rekvalifikační středisko.
  7. Oslepnutí jako zátěžová změna v psychosociální rovině. Informační deficit při chybění vizuálních informací.
  8. Podmínky integrativní výchovy a vzdělávání zrakově postižených
  9. Reedukace zraku u dětí s narušeným binokulárním viděním.
  10. Vizuální vnímání a kognitivní vývoj zrakově postižených
  11. Vizuální reflexe, vizuální pozornost zrakově postiženého jedince
  12. Rozpoznávání vzoru, vnímání kontrastu, rozpoznávání obličeje, percepce barev, vizuomotorika.
  13. Sociální učení jako předpoklad vývoje zrakově postižených
  14. Haptika
  15. Prostorová orientace a samostatný pohyb zrakově postižených

Studijní literatura:    

HAMADOVA,P. KVĚTOŇOVÁ L. NOVÁKOVÁ, Z Oftalmopedie. Brno:Paido,2007. ISBN 978-80-7315-159-1p>

HOUSAROVÁ, B. (ed). Speciálněpedagogická čítanka. Praha: UK, 2003. ISBN 80-7290-109-5.

JESENSKÝ, J. Andragogika a gerontagogika handicapovaných. Praha: Karolinum, 2000. ISBN 80-7184-823-9.

KVĚTOŇOVÁ-ŠVECOVÁ, L. Oftalmopedie. Brno: Paido, 2000. ISBN 80-85931-84-2.

KVĚTOŇOVÁ-ŠVECOVÁ, L.(ed). Edukace dětí se speciálními potřebami v raném a předškolním věku. Brno: Paido, 2004. ISBN 80-7315-063-8.

LUDÍKOVÁ, L., MALEČEK, M. Tyflopedie III. Olomouc : PedF UP, 1991.

MASON, H.,MC CALL,S et al. Visual Impairment. London: David Fulton Publisher, 1997. ISBN 1 85346-412-0.

VÁGNEROVÁ, M. Oftalmopschologie dětského věku. Praha : Karolinum, 1995. ISBN 80-7184-053-X.

VÍTKOVÁ, M.(ed). Možnosti reedukace zraku při kombinovaném postižení. Brno: Paido, 1999. ISBN 80-85931-75-3.

Okruhy ke státní bakalářské zkoušce:
Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s poruchami chování

  1. Vymezení etopedie v systému speciální pedagogiky, základní pojmy
  2. Diagnostické metody 
  1. Diagnostika a prognostika v etopedii
  2. Metody práce v diagnostických ústavech 
  1. Realizace ústavní a ochranné výchovy v ČR
  2. Systém péče o jedince s poruchami chování ve školských zařízeních 
  1. Střediska výchovné péče
  2. Metody krátkodobé a ambulantní péče v etopedii 
  1. Náhradní rodinná výchova
  2. Metody práce v dětských domovech 
  1. Závislostní chování, nové formy závislostního chování
  2. Teorie vzniku závislostního chování 
  1. Klasifikace návykových látek
  2. Účinky a rizika návykových látek 
  1. Ucelený systém péče o osoby závislé na návykových látkách
  2. Terapeuticko-výchovné přístupy v nízkoprahových zařízeních 
  1. Rezidenční péče o toxikomany
  2. Terapeutické přístupy v terapeutických komunitách 
  1. Substituční programy
  2. Harm Reduction 
  1. Vnější diferenciace vězeňství
  2. Realizace programů zacházení ve výkonu trestu odnětí svobody 
  1. Vnitřní diferenciace vězeňství
  2. Specifika převýchovné práce s mladistvými pachateli trestných činů 
  1. Alternativní tresty, procesně právní alternativy
  2. Specifika práce ve specializovaných odděleních výkonu trestu odnětí svobody 
  1. Výkon trestu odnětí svobody žen
  2. Specializované oddělení pro matky s dětmi 
  1. Syndrom týraného, zneužitého dítěte
  2. Realizace předběžného opatření ve školských zařízeních a neziskových organizacích
 

Doporučená literatura:

Archerová,C. Dítě v náhradní rodině. Praha : Portál, 2001.

Barker,G. Použití kvalitativních výzkumných metod rychlého posuzování zneužívání drog. Brno : Albert, 1999.

Baštecká, B.,Goldmann,P. Základy klinické psychologie. Praha : Portál, 2001.

Bútora, M. Mne sa to nemože stať. Martin, 1989.

ČERNÍKOVÁ, V. Sociální ochrana. Praha: Policejní akademie, 2005.

ČERNÍKOVÁ, V., SEDLÁČEK Základy penologie pro policisty. Praha: Policejní akademie 2002.

Drapela,V. J. Přehled teorií osobnosti. Praha : Portál, 2004.

Ellis.A., MacLaren,C. Racionálně emoční behaviorální terapie. Praha : Portál, 2005.

Fontana, D. Psychologie ve školní praxi. Praha : Portál, 1997.

Heidbrink, H. Psychologie morálního vývoje. Praha : Portál, 1997.

Heller, J., Pecinovská,O. a kol. Závislost známá a neznámá. Praha 1986.

Helus, Z. Psychologické problémy socializace osobnosti. Praha : SPN, 1973.

Hort,V., Hrdlička, M.,Kocourková, J.,Malá,E. a kol. Dětská a adolescenční psychiatrie. Praha : Portál, 2000.

Kalina, K. a kol. Drogy a drogové závislosti – mezioborový přístup 1. ,2. díl. Praha : Úřad vlády ČR, 2003.

Klíma, P., Klíma, J. Základy etopedie. Praha: SPN, 1984.

Kolář, M. Skrytý svět šikanování ve školách. Praha : Portál, 1997.

Kotásková,J. Socializace a morální vývoj dítěte. Studie ČSAV, Praha : Academia, 1987.

Koudelková, A. Psychologické otázky delikvence. VP 1995

Křivohlavý, J. Psychologie zdraví. Praha : Portál, 2004.

Kvapilík,J., Svobodová,A. Člověk a alkohol. Praha 1985.

Langmaier,J.,Matějček,Z. Psychická deprivace v dětství. Praha : Avicenum, 1974.

Langmeier,J.,Balcar,K.,Špitz.J. Dětská psychoterapie. Praha : Portál, 2001.

Marhounová,J., Nešpor,K.: Alkoholici, feťáci, gambleři. Praha 1995.

Márová,Z.,Matějček,Z.,Radvanová,S. Výchova dětí v neúplné rodině. Praha : SPN, 1977.

Matějček,Z.,Dytrych,Z. Krizové situace v rodině očima dítěte. Praha : Grada, 2001.

Matějček, Z.a kol. Náhradní rodinná péče. Praha : Portál, 1999.

Matoušek,O. Základy sociální práce. Praha : Portál, 2000.

MKN-10-Mezinárodní klasifikace nemocí. Praha : PC, 2000.

Nešpor, K. Návykové chování a závislost. Praha : Portál, 2003.

Novotná,V.,Průšová, L. K vybraným otázkám osvojování dětí. Praha : Linde, 2004.

Oakleyová, A. Pohlaví, gender a společnost. Portál,Praha 2002

Peterson,L.W.,Hardin,M.E.: Dítě v tísni. Praha : Triton, 2002.

Piaget,J., Inhelderová,B. Psychologie dítěte. Praha : Portál, 1997.

Pilařová,M., Pöthe,P. Kdo se bojí strašidel. Praha : Futurum, 2003.

Pokorná,V. Teorie a náprava vývojových poruch učení a chování. Praha : Portál, 2001.

Pokorný,V.,Blažek,R.,Telcová,J. Nebezpečí sekt.Brno : ÚPPD, 2002.

Praško, J. a kol. Poruchy osobnosti. Praha : Portál, 2004.

Praško,J. Úzkostné poruchy. Praha : Portál, 2005.

Procházka, J.O.,Norcross,J.C. Psychoterapeutické systémy. Praha : Grada, 2001.

Rauchfleisch,U. Doprovázení a terapie delikventů. Brno: ALBERT, 2000.

Rejchrt,L. Pavučiny. Praha : Alternativa, 1996.

Rhodes,T. Terénní práce s uživateli drog- Zásady a praxe. Brno : Albert, 1999.

Röhr,H-P. Hraniční porucha osobnosti. Praha : Portál, 2003.

Rotgers,F. a kol. Léčba drogových závislostí. Praha : Grada- Publishing, 1995.

Říčan,P.,Krejčířová,D.a kol. Dětská klinická psychologie. Praha : Grada, 2006.

Skála,J. Alkohol a vy- pokyny pro nemocné. Praha, 1988.

Synovský,J.,Dytrych,Z.,Matějček,Z. a kol. Týrané, zneužívané a zanedbávané dítě. Praha : Grada, 1995.

Šedivý, V., Válková,H. Lidé , alkohol, drogy. Praha, 1988.

Špeciánová, Š. Ochrana týraného a zneužívaného dítěte. Praha : Linde, 2003.

Thompson, M. Přehled etiky. Praha : Portál, 2004.

Train, A. Nejčastější poruchy chování dětí. Praha : Portál, 2004.

Vágnerová, M., Hadj Moussová, Z., Štech, S. Psychologie handicapu. Praha : Karolinum, 1992.

Vágnerová, M.: Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha : Portál, 2004.

Večerka,K., Holas,J.,Štěchová, M. Problémové děti ve školských výchovných zařízeních., Praha, KNOK, 2000.

Vodáčková, D. a kol. Krizová intervence.Praha : Portál, 2002.

Vymětal,J.,Rezková,V. Rogersovský přístup k dospělým a dětem. Praha : Portál, 2001.

Okruhy ke státní bakalářské zkoušce:
Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s kombinovaným postižením

  1. Definice pojmu „člověk s kombinovaným postižením“, vývoj pojmu „kombinované postižení“, současné pojetí osob s kombinovaným postižením, speciálně pedagogická podpora.
  2. Vzdělávání žáků s kombinovaným postižením. Definice MŠMT. Speciální vzdělávání. Rehabilitační třídy. Cíl, úkoly a principy edukace jedinců s více vadami.
  3. Speciálně pedagogická diagnostika dětí s kombinovaným postižením – odborníci podílející se na speciálně pedagogické diagnostice, cíl, metody, význam speciálně pedagogické diagnostiky u dětí s kombinovaným postižením. Intervenční opatření, sestavení IVP.
  4. Etiologické faktory předikující kombinované postižení. Diagnózy, které predikují výskyt kombinovaného postižení – chromozomální aberace, poruchy metabolismu, poruchy endokrinního systému. Multidisciplinární systém podpory.
  5. Základy komunikace osob s kombinovaným postižením. Komunikační techniky. Vytváření komunikačního profilu osob s kombinovaným postižením.
  6. Specifika v jednotlivých oblastech rané výchovy dítěte s kombinovaným postižením - rozvoj sluchu, hmatu, zraku, čichu, chuti, pohybu, kinestetické počitky, kinematické pohyby. Metoda aktivního učení Lilli Nielsen.
  7. Problematika kombinovaných vad s koincidencí příznaků postižení zraku. Možnosti reedukace zraku při kombinovaném postižení.
  8. Zraková podpora u multihandicapovaných dětí. Podpora jednotlivých zrakových funkcí.
  9. Problematika kombinovaných vad s koincidencí příznaků postižení sluchu
  10. Problematika osob hluchoslepých – definice, etiologie, komunikace. Edukace osob s hluchoslepotou.
  11. Facilitace a uplatnění facilitačních technik v praxi. Polohování, podpora lezení a stimulace v oblasti hrubé motoriky aj.
  12. Bazální stimulace ve speciálně pedagogické praxi.
  13. Zdravotní oslabení – infekční nemoci, záchvatovitá onemocnění, sebepoškozování, zneužívání a jedinec s kombinovaným postižením
  14. Rodina osob s kombinovaným postižením. Rodiče, asistent, učitel, poradenský pracovník, terapeut, lékař – různé úhly pohledu na edukaci žáků s těžkým postižením a více vadami.

Literatura:

FRIEDLOVÁ, K. Bazální stimulace v základní ošetřovatelské péči, 1. vydání. Praha: Grada publishing, 2007. ISBN 978-80-247-1314-4.

JANKOVSKÝ, J. Ucelená rehabilitace dětí s tělesným a kombinovaným postižením: somatopedická a psychologická východiska. Praha: TRITON, 2001. ISBN: 80-7584-192-7.

LUDÍKOVÁ, L. Kombinované vady Olomouc, 2005. ISBN 80-244-1154-7.

LUDÍKOVÁ, L. Vzdělávání hluchoslepých 1. Praha: Scientia, 2000. ISBN 80-7183-225-1.

LUDÍKOVÁ, L. Vzdělávání hluchoslepých 3. Praha: Scientia, 2001. ISBN 80-7183-226-1.

NIELSENOVÁ, L. Učení zrakově postižených dětí v raném věku. 1.vydání. Praha: ISV: 1998. ISBN 80-85866-26-9.

OPATŘILOVÁ, D. Metody práce u jedinců s těžkým postižením a více vadami. 1. vydání. Brno : Masarykova univerzita, 2005. 146 s. 55-984A-2005 02/58 11/Pd. ISBN 80-210-3819-5.

PIPEKOVÁ, J. (ed.) Kapitoly ze speciální pedagogiky. 2. rozšířené a přepracované vydání. Brno: Paido, 2006, 330 s. ISBN 80-7315-120-0.

STRNADOVÁ, I. Resilience v rodinách dětí s autismem. In Speciální pedagogika, č.4, s.203 - 212. ISSN 1211-2720.

STRNADOVÁ, I. Rodiny osob s mentálním postižením. Současné směry ve výzkumu a možnosti speciálněpedagogické intervence.“ Praha.: UK, 2008. ISBN 978-80-7290-388-7.

ŠTĚRBOVÁ, D. a kol. Hluchoslepota – lidé s ní a kolem ní. 1. vyd. Olomouc: UP, 2005. ISBN 80-244-1244-6.

VÍTEK, J. Medicínská propedeutika pro speciální pedagogy. Úvod do neurologie. Úvod do oftalmologie. Brno: Paido, 2007, ISBN 978-80-7315-154-6.

VÍTKOVÁ, M. Edukace žáků s těžkým postižením a více vadami. In Vítková, M. Integrativní školní (speciální) pedagogika. Základy, teorie, praxe. Brno: Paido, 2004, s.152-174. ISBN 80-86633-22-5.

VÍTKOVÁ, M. (ed.). Možnosti reedukace zraku při kombinovaném postižení. 1. vydání. Brno: Paido, 1999. ISBN 80-85931-75-3.

Okruhy ke státní bakalářské zkoušce:
Speciální pedagogika znevýhodněného člověka se sluchovým postižením

  1. Sluch a sluchové ústrojí, anatomie a fyziologie ucha.
  2. Patologie sluchových funkcí, klasifikace sluchových vad.
  3. Diagnostika sluchového postižení.
  4. Strategie rané intervence.
  5. Historický přístup k výchově a vzdělávání sluchově postižených.
  6. Komunikační metody sluchově postižených.
  7. Orálně auditivní přístup ve výchově a vzdělávání sluchově postižených.
  8. Specifika vizuální percepce, odezírání jedinců se sluchovým postižením.
  9. Vizuálně motorické systémy komunikace neslyšících.
  10. Neslyšící jako jazyková a kulturní menšina.
  11. Kompenzační pomůcky sluchově postižených, technické pomůcky usnadňující život neslyšícím.
  12. Kochleární implantát, rehabilitace před a po kochleární implantaci.
  13. Koncepce péče o sluchově postižené ve školním věku, legislativa.

Doporučená studijní literatura

BAREŠOVÁ, J., HRUBÝ, J. Didaktické a technické pomůcky pro sluchově postižené v MŠ a ZŠ. Praha : Septima, 1999. ISBN 80-7216-105-9.

HRUBÝ, J. Velký ilustrovaný průvodce neslyšících a nedoslýchavých po jejich vlastním osudu.2.díl. Praha : FRPSP, 1998. 321 s. ISBN 80-7216-075-3.

HRUBÝ, J. Velký ilustrovaný průvodce neslyšících a nedoslýchavých po jejich vlastním osudu.1.díl. Praha : FRPSP, 1999. 395 s. ISBN 80-7216-096-6.

HOLMANOVÁ, J. Raná péče o dítě se sluchovým postižením. Praha : Septima, 2002. ISBN 80-7216-162-8.

HUDÁKOVÁ, A. Prstová abeceda pro tlumočníky. Praha : Česká komora tlumočníků znakového jazyka o.s., 2008. 120 s. ISBN 978-80-87153-38-3.

JANOTOVÁ, N. Integrace sluchově postiženého dítěte v mateřské a základní škole. Praha : Septima, 1998. ISBN 80-85801-72-8.

JANOTOVÁ, N. Odezírání u sluchově postižených. Praha : Septima, 1999. ISBN 80-7216-82-6.

JANOTOVÁ, N. Reedukace sluchu sluchově postižených dětí v předškolním věku. Praha : Septima, 1996. ISBN 80-85801-90-6.

JANOTOVÁ, N. Rozvíjení zrakového vnímání a odezírání sluchově postižených dětí. Praha : Septima, 1996. ISBN 80-85801-84-1.

KOMORNÁ, M. Psaná čeština českých neslyšících – čeština jako cizí jazyk. Praha : Česká komora tlumočníků znakového jazyka o.s., 2008. 63 s. ISBN 978-80-87153-44-4.

KOMORNÁ, M. Systém vzdělávání osob se sluchovým postižením v ČR a specifika vzdělávacích metod při výuce. Praha : Česká komora tlumočníků znakového jazyka o.s., 2008. 70 s. ISBN 978-80-87153-60-4.

KOSINOVÁ, B. Neslyšící jako jazyková a kulturní menšina-kultura neslyšících. Praha : Česká komora tlumočníků znakového jazyka o.s., 2008. 52 s. ISBN 978-80-87153-20-8.

KRAHULCOVÁ, B. Komplexní komunikační systémy těžce sluchově postižených. Praha : Karolinum, 1996. 218 s. ISBN 80-7184-239-7.

KRAHULCOVÁ, B. Komunikace sluchově postižených. Praha : Karolinum,  2003. 303 s. ISBN 80-246-0329-2.

LEJSKA, M. Poruchy verbální komunikace a foniatrie. Brno : Paido, 2003. ISBN 80-7315-038-7.

NOVÁK, A. Foniatrie a pedaudiologie I. Poruchy komunikačního procesu způsobené           sluchovými vadami. Praha : UNITISK, 1994.

OKROUHLÍKOVÁ, L., SLÁNSKÁ-BÍMOVÁ, P. Rysy přirozených jazyků. Lexikografie. Praha : Česká komora tlumočníků znakového jazyka o.s., 2008. 206 s. ISBN 978-80-87153-47-5.

STRNADOVÁ, V. Současné problémy české komunity neslyšících I. Hluchota a jazyková komunikace. Praha : FF UK, 1998. ISBN 80-85899-45-0.

SVOBODOVÁ, K. Logopedická péče o děti s kochleárním implantátem. Praha : Septima, 1997. ISBN 80-7216-002-8.

ŠKODOVÁ, E., JEDLIČKA, I. a kol. Klinická logopedie. Praha : Portál, 2003. 612 s. ISBN 80-7178-546-6.

ŠLAPÁK, I., FLORIÁNOVÁ, P. Kapitoly z otorhinolaryngologie a foniatrie. Brno : Paido, 1999. ISBN 80-85931-67-2.

Zákon o znakové řeči č.155/1998 Sb. ze dne 21.5. 1998.

Zákon o komunikačních systémech neslyšících a hluchoslepých osob č.423/2008 Sb. ze dne 20.10. 2008.

Okruhy ke státní bakalářské zkoušce:
Speciální pedagogika

  1. Přehled terminologie a vývoj diskurzu ve speciální pedagogice, profilující osobnosti oboru.
  2. Historiografie oboru a jeho podoborů, periodizace vývoje péče o postižené v ČR.
  3. Vymezení speciální pedagogiky jako vědního a studijního oboru, její postavení v systému věd, výzkumné zaměření a metodologie.
  4. Formování cílových skupin ve speciální pedagogice a jejich současný přehled, cíle a prostředky  speciálně pedagogické podpory.
  5. Posun ve vnímání znevýhodněných jedinců a minorit: vývoj pojetí od defektu, vady a péče ke konceptu specifických potřeb.
  6. Komplexní přístup k hodnocení a podpoře kvality života znevýhodněných osob.  
  7. (Re)socializace znevýhodněných osob, role sociálních služeb v tomto procesu
  8. Osobní autonomie jako imperativ života znevýhodněných osob, služby asistence. 
  9. Problematika zaměstnávání znevýhodněných osob, jejich současné postavení na trhu práce v ČR.
  10. Rodinný kontext postižení: postižený jedinec jako člen rodiny, rodičovství a sourozenectví ve vztahu k postiženému dítěti
  11. Státní politika podpory osob se zdravotním postižením
  12. Vzdělání jako významná komponenta života znevýhodněných osob, současná nabídka vzdělávacích možností, integrované a inkluzivní vzdělávání.
  13. Významné právní normy a současná legislativa upravující postavení znevýhodněných osob v naší společnosti.
  14. Význam neziskového sektoru a činnosti nestátních neziskových organizací ve prospěch znevýhodněných minorit.
  15. Principy, formy a nástroje komprehenzivní rehabilitace v ČR.
  16. Současné mezinárodní trendy v podpoře znevýhodněných osob. 

Povinná literatura:

Frič, P.: Neziskové organizace a ovlivňování veřejné politiky, Praha, AGNES, 2000 ISBN 80-902633-6-4

MATĚJČEK, Z. Rodiče a děti. Praha, Avicenum, 1989, ISBN 08-056-89 

PIPEKOVÁ, J. Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido,2006. ISBN 80-7315-120-0

RENOTIEROVÁ, M., LUDI´KOVÁ,L. Speciální pedagogika. Olomouc: Univerzita Palackého, 2003. ISBN 80-244-0873-2

TITZL, B. Postižený člověk ve společnosti. Praha: UK, 2000. ISBN 80-86039-90-0

TITZL, B. Tradice, kořeny a vznik české speciální pedagogiky. Speciální pedagogika, 2002, roč. 10, č. 2, s. 92-100. ISSN 1211-2720.

TITZL, B. O postavení zdravotně postižených občanů ve společnosti totalitního režimu. Speciální pedagogika, 2001, roč. 11, č. 3, s. 173-187. ISSN 1211-2720

VÍTKOVÁ, M. Integrativní školní (speciální) pedagogika. Základy, teorie, praxe. Brno: MSD, 2004. 2. vydání, 248 s. ISBN 80-86633-22-5. 

Zákon č. 561/2004 Sb.

Zákon č. 83/1990Sb.

Zákon č. 435/2004 Sb.

Zákon č.108/ 2006 Sb.

Vyhláška č. 72/2005 Sb.

Vyhláška č. 73/2005 Sb.

Okruhy ke státní bakalářské zkoušce:
Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s narušenou komunikační schopností

  1. Logopedie jako vědní disciplína, její postavení v systému věd, předmět vědního oboru. Logopedie – studijní obor. Vztah logopedie k jiným vědním oborům. Historie logopedie.
  2. Komunikace jako základní lidská forma dorozumívání. Význam komunikace v životě člověka. Komunikace verbální, neverbální. Komunikační proces a jeho etapy.
  3. Logoped – kvalifikační a osobnostní předpoklady. Činnost logopeda. Vymezení pojmu logopedická intervence. Systém péče o osoby s narušenou komunikační schopností u nás i v zahraničí. Platná legislativa v poskytování logopedické intervence.
  4. Fyziologie řeči. Faktory, ovlivňující mluvní proces. Anatomie a fyziologie mluvních orgánů – ústrojí respirační, fonační, artikulační.
  5. Ontogeneze řeči, stadia vývoje dětské řeči, předřečové období, období vlastního vývoje řeči. Jazykové roviny.
  6. Pojetí normy a patologie v logopedii. Narušená komunikační schopnost, vymezení pojmu, dělení.
  7. Systém školských zařízení pro děti a žáky s NKS, integrace žáků s NKS.
  8. Systém poskytování logopedické intervence v rezortu zdravotnictví.
  9. Logopedická prevence (primární, sekundární, terciární).
  10. Narušení artikulace: dyslalie – terminologie, etiologie, dělení, logopedická intervence; dysartrie – etiologie, symptomatologie, logopedická intervence.
  11. Narušení zvuku řeči – rinolalie, velofaryngální dysfunkce, palatolalie – terminologie, etiologie, symptomatologie, logopedická intervence.
  12. Narušený vývoj řeči (opožděný vývoj řeči, specificky narušený vývoj řeči - etiologie, symptomatologie, diagnostika, diferenciální diagnostika, přístupy k dětem a žákům s narušeným vývojem řeči).
  13. Narušení fluence řeči – koktavost, brebtavost (terminologie, etiologie, symptomatologie, diagnostické a terapeutické přístupy).
  14. Poruchy řeči v sociální interakci (mutismus, elektivní mutismus – terminologie, etiologie, symptomatologie, logopedická intervence v rámci komplexního přístupu k osobám s tímto druhem NKS).
  15. Symptomatické poruchy řeči (terminologie, etiologie, symptomatické poruchy řeči u tělesně, mentálně a zrakově postižených osob).
  16. Neurogenní poruchy řeči, získané v průběhu života – afázie, dysartrie (terminologie, etiologie, symptomatologie, zajištění logopedické intervence).
  17. Poradenství pro rodinu a děti s NKS, poradenství pro dospělé osoby s NKS (školské poradenské orgány, poradenství ve zdravotnictví, v sociální oblasti). Nestátní organizace, občanská sdružení.
 

Doporučená literatura:

ALLEN, K.E., MAROTZ, L.R. Přehled vývoje dítěte od prenatálního období do 8 let. Praha, Portál 2002.

BUBENÍČKOVÁ, M., KUTÁLKOVÁ, D. Koktavost – metodika reedukace. Praha, Septima 2001.

BYTEŠNÍKOVÁ, I. Rozvoj komunikačních kompetencí u dětí předškolního věku. Brno, PedF MU 2007.

DOHERTY – SNEDDON, G. Neverbální komunikace dětí. Praha, Portál 2005.

DVOŘÁK, J. Logopedický slovník. Žďár n. Sázavou, Edice Logopaedia clinica 1998.

JANOVCOVÁ, Z. Alternativní a augmentativní komunikace. Brno: MU, 2003.

KÁBELE, F. Rozvíjení řeči u dětí s DMO. In: STEHLÍK, A. Dítě s DMO v rodině. Praha, 1977.

KITTEL, A. Myofunkční terapie. Praha, Grada Publishing, 1999.

KLENKOVÁ, J. Možnosti stimulace preverbálních a verbálních schopností vývojově opožděných dětí. Brno, Paido 2000.

KLENKOVÁ, J., KOLBÁBKOVÁ, H.: Diagnostika předškoláka – správný vývoj řeči dítěte. Brno, MC nakladatelství 2002.

KLENKOVÁ, J. Logopedie. Praha, Grada 2006.

KRAUS, J. a kol. Dětská mozková obrna. Praha, Grada Publishing, 2005.

KUTÁLKOVÁ, D. Opožděný vývoj řeči, dysfázie. Praha, Septima 2002.

KUTÁLKOVÁ, D. Průvodce vývojem dětské řeči. Praha, Galén 2009.

KUTÁLKOVÁ, D. Budu správně mluvit. Praha, Grada 2011.

LECHTA, V. Logopedické repetitorium. Bratislava, 1990.

LECHTA, V. Koktavost. Praha, Portál, 2004.

LECHTA, V. Symptomatické poruchy řeči u dětí. Praha, Portál 2008.

MACHOVÁ, J. Biologie člověka pro speciální pedagogy. Praha, Karolinum 1994.

MIKULAJOVÁ, M., RAFAJDUSOVÁ, I. Vývinová dysfázia. Špecifický narušený vývin reči. Bratislava, 1993.

NEUBAUER, K. Neurogenní poruchy komunikace u dospělých. Praha, Portál 2007.

PEUTELSCHMIEDOVÁ, A. Čtení o koktavosti. Praha, Portál 1994.

PRůCHA, J. Dětská řeč a komunikace. Poznatky vývojové psycholingvistiky. Praha, Grada 2011.

ŠKODOVÁ, E., JEDLIČKA, I. a kol. Klinická logopedie. Praha, Portál 2007.

TEGZE, O. Neverbální komunikace. Praha, Computer Press 2003.

VOHRADNÍK, M. Poruchy řečové komunikace u velofaryngeální insuficience. Dolní Břežany, Scriptorium 2001.

 

Legislativa vztahující se k zajištění logopedické intervence

Okruhy ke státní bakalářské zkoušce
Speciální pedagogika se zaměřením na vzdělávání osob se speciálními vzdělávacími potřebami

  1. Přehled terminologie a vývoj diskurzu ve speciální pedagogice, profilující osobnosti oboru.
  2. Historiografie oboru a jeho podoborů, periodizace vývoje péče o postižené v ČR.
  3. Vymezení speciální pedagogiky jako vědního a studijního oboru, její postavení v systému věd, výzkumné zaměření a metodologie.
  4. Formování cílových skupin ve speciální pedagogice a jejich současný přehled, cíle a prostředky   speciálně pedagogické podpory.
  5. Posun ve vnímání znevýhodněných jedinců a minorit: vývoj pojetí od defektu, vady a péče ke konceptu specifických potřeb.
  6. Komplexní přístup k hodnocení a podpoře kvality života znevýhodněných osob. 
  7. (Re)socializace znevýhodněných osob, role sociálních služeb v tomto procesu.
  8. Osobní autonomie jako imperativ života znevýhodněných osob, služby asistence. 
  9. Problematika zaměstnávání znevýhodněných osob, jejich současné postavení na trhu práce v ČR.
  10. Rodinný kontext postižení: postižený jedinec jako člen rodiny, rodičovství a sourozenectví ve vztahu k postiženému dítěti
  11. Státní politika podpory osob se zdravotním postižením
  12. Vzdělání jako významná komponenta života znevýhodněných osob, současná nabídka vzdělávacích možností, integrované a inkluzivní vzdělávání.
  13. Významné právní normy a současná legislativa upravující postavení znevýhodněných osob v naší společnosti.
  14. Význam neziskového sektoru a činnosti nestátních neziskových organizací ve prospěch znevýhodněných minorit.
  15. Principy, formy a nástroje komprehenzivní rehabilitace v ČR.
  16. Současné mezinárodní trendy v podpoře znevýhodněných osob. 

 

Povinná literatura: 

Frič, P.: Neziskové organizace a ovlivňování veřejné politiky, Praha, AGNES, 2000 ISBN 80-902633-6-4 

MATĚJČEK, Z. Rodiče a děti. Praha, Avicenum, 1989, ISBN 08-056-89  

PIPEKOVÁ, J. Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido,2006. ISBN 80-7315-120-0 

RENOTIEROVÁ, M., LUDI´KOVÁ,L. Speciální pedagogika. Olomouc: Univerzita Palackého, 2003. ISBN 80-244-0873-2 

TITZL, B. Postižený člověk ve společnosti. Praha: UK, 2000. ISBN 80-86039-90-0 

TITZL, B. Tradice, kořeny a vznik české speciální pedagogiky. Speciální pedagogika, 2002, roč. 10, č. 2, s. 92-100. ISSN 1211-2720. 

TITZL, B. O postavení zdravotně postižených občanů ve společnosti totalitního režimu. Speciální pedagogika,2001, roč. 11, č. 3, s. 173-187. ISSN 1211-2720 

VÍTKOVÁ, M. Integrativní školní (speciální) pedagogika. Základy, teorie, praxe. Brno: MSD, 2004. 2. vydání, 248 s. ISBN 80-86633-22-5.

Zákon č. 561/2004 Sb.

Zákon č. 83/1990Sb.

Zákon č. 435/2004 Sb.

Zákon č.108/ 2006 Sb.

Vyhláška č. 72/2005 Sb.

Vyhláška č. 73/2005 Sb.